 Presidencia |
"Más allá de personas, se trata ahora de rescatar esta
facultad del Estado que marca el Tercero Constitucional, la organización
sindical obviamente tiene un papel importante en materia educativa pero está
regida por el apartado B del 123 de la Constitución", puntualizó el titular de
la SEP Chuayffet Chemor.
Emilio Chuayffet Chemor, titular de la
SEcretaría de Educación Pública (SEP), aseguró que el Estado mexicano tiene que
recobrar la dirección de la política educativa, no sólo se trata de una reforma
de profesionalización del servicio docente sino de retomar las directivas de
rectoría del Estado en materia educativa.
"Más allá de personas, se trata ahora de rescatar esta facultad del Estado que marca el Tercero Constitucional, la organización sindical obviamente tiene un papel importante en materia educativa pero está regida por el apartado B del 123 de la Constitución", puntualizó el funcionario federal.
En entrevista con Joaquín López Dóriga, Chuayffet dijo que el gobierno perdió la rectoría de la educación cuando empezó a abandonar decisiones que le correspondía sólo a él y a compartirlas.
Al cuestionarlo, si Elba Esther Gordillo llegó hasta donde los gobiernos la dejaron llegar, dijo, "absolutamente estoy diciendo lo mismo, cuando el Estado mexicano se ausentó, en ese momento los espacios en política se llenan".
Expresó que para una reforma educativa primero se tiene que tener una base homogénea de datos, la cual se construirá el año que entra con la ayuda del INEGI y que consistirá en un censo o registro nominal de escuelas, maestros y alumnos.
Esto no se tiene porque se fue perdiendo la estadística en función de que los criterios adoptados para medirla no eran homogéneos, pues se sabe cuántos edificios hay para las escuelas, pero eso no significa que sea el número de planteles, porque hay escuelas diurnas y vespertinas.
Se tiene el número de maestros que puede ser contratados por la SEP pero no se cuenta con el número de plazas, porque hay profesores con doble y triple plaza, esos criterios de medición deben ser relaborados por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, el cual se creará como un organismo autónomo, similar al IFE, al Banco de México o al INEGI.
El titular de la SEP indicó que, de acuerdo al magisterio, no acepta los criterios de evaluación porque no vienen de un organismo que no se absolutamente independiente, por lo que ahora se tendrá.
Sobre la división que hay al interior del SNTE, con la CNTE, el funcionario federal, mencionó que esto se concilia con el encuentro de las fuerzas políticas fundamentales que hoy se dio para la firma de la iniciativa; evidentemente esas fuerzas tienen una importante correspondencia con las fracciones o los sectores con el magisterio.
Resaltó que en este acuerdo se hace necesaria la participación de los maestros, gobernadores, de los secretarios de educación de los estados, a los que se convocará esta misma semana en reunión del Consejo Nacional de Autoridades de la Educación (Conaedu) y de la sociedad civil porque ésta última ha reclamado que el derecho humano de la educación sea efectivo.
Por último, reconoció que la crisis educativa que vivimos es permanente profunda, que no ha logrado que el Estado mexicano supere sus rezagos y todavía peor, que no asimile la transformación tecnológica que se ha producido en el mundo.
jgr
"Más allá de personas, se trata ahora de rescatar esta facultad del Estado que marca el Tercero Constitucional, la organización sindical obviamente tiene un papel importante en materia educativa pero está regida por el apartado B del 123 de la Constitución", puntualizó el funcionario federal.
En entrevista con Joaquín López Dóriga, Chuayffet dijo que el gobierno perdió la rectoría de la educación cuando empezó a abandonar decisiones que le correspondía sólo a él y a compartirlas.
Al cuestionarlo, si Elba Esther Gordillo llegó hasta donde los gobiernos la dejaron llegar, dijo, "absolutamente estoy diciendo lo mismo, cuando el Estado mexicano se ausentó, en ese momento los espacios en política se llenan".
Expresó que para una reforma educativa primero se tiene que tener una base homogénea de datos, la cual se construirá el año que entra con la ayuda del INEGI y que consistirá en un censo o registro nominal de escuelas, maestros y alumnos.
Esto no se tiene porque se fue perdiendo la estadística en función de que los criterios adoptados para medirla no eran homogéneos, pues se sabe cuántos edificios hay para las escuelas, pero eso no significa que sea el número de planteles, porque hay escuelas diurnas y vespertinas.
Se tiene el número de maestros que puede ser contratados por la SEP pero no se cuenta con el número de plazas, porque hay profesores con doble y triple plaza, esos criterios de medición deben ser relaborados por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, el cual se creará como un organismo autónomo, similar al IFE, al Banco de México o al INEGI.
El titular de la SEP indicó que, de acuerdo al magisterio, no acepta los criterios de evaluación porque no vienen de un organismo que no se absolutamente independiente, por lo que ahora se tendrá.
Sobre la división que hay al interior del SNTE, con la CNTE, el funcionario federal, mencionó que esto se concilia con el encuentro de las fuerzas políticas fundamentales que hoy se dio para la firma de la iniciativa; evidentemente esas fuerzas tienen una importante correspondencia con las fracciones o los sectores con el magisterio.
Resaltó que en este acuerdo se hace necesaria la participación de los maestros, gobernadores, de los secretarios de educación de los estados, a los que se convocará esta misma semana en reunión del Consejo Nacional de Autoridades de la Educación (Conaedu) y de la sociedad civil porque ésta última ha reclamado que el derecho humano de la educación sea efectivo.
Por último, reconoció que la crisis educativa que vivimos es permanente profunda, que no ha logrado que el Estado mexicano supere sus rezagos y todavía peor, que no asimile la transformación tecnológica que se ha producido en el mundo.
jgr
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