Andrés Llanos
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Después de la Evaluación Docente, el Secretario de Educación Aurelio Nuño se comprometió a difundir los lineamientos para la capacitación de los maestros considerados no idóneos, conforme al resultado de la prueba aplicada en noviembre pasado y que es parte de la Reforma Educativa, establecida por el gobierno de Enrique Peña Nieto.
Sin embargo dicha reforma está mostrando serias irregularidades y se ha convertido en un serio problema para el sector educativo que pretende corregir. Empezando porque es discriminatoria, ya que no evalúa a maestros que tienen de 0 a 5 años de servicio y de igual manera a los que ajustan más de 20 años de desempeño en el sistema. Asimismo la evaluación no aplica para maestros de materias técnicas y tecnológicas.
Es obvio que la calidad educativa es un mero pretexto, porque el trasfondo del gobierno es resolver el problema de las jubilaciones que hoy día, tiene muchos beneficios para el trabajador docente.
Entonces, en cuanto a lo que se está evaluando, es decir de 6 a 19 años de antigüedad, apenas han cubierto una primera etapa y la segunda fue aplazada, sin que hasta el momento hayan sido evaluados maestros de primaria (5º y 6º grado).
Aún así, el gobierno federal enfrenta la protesta de los maestros inconformes con la calificación que hizo la secretaría de educación, como el caso de los docentes de inglés a quienes se les evaluó con dos exámenes, a diferencia del resto de los participantes.
Para complicar la situación, la secretaría de educación en voz de Nuño, realiza el despido de los maestros que no acudieron al examen llamado de permanencia. El problema que significa la evaluación docente es una bola de nieve que crece día con día, porque las autoridades están haciendo mal las cosas y pretenden corregir el sistema educativo desde la inmoralidad.
La reforma no ataca los intereses sindicales que es donde se concentran los mayores problemas del sector educativo, es ahí donde se comisiona por varios años a maestros que dedican su tiempo a la grilla y no dan clases. Así mismo se da el tráfico de influencias y corrupción, para abusar de las plazas que se venden o se asignan a familiares y amigos.
En el ámbito local, la secretaría de educación ha generado la molestia constante de los padres de familia por la falta de maestros, lo que por supuesto funciona en perjuicio de los alumnos. Sucede que la secretaría retrasa la contratación de maestros por cuestiones administrativas y política sindical, sin reparar en el problema que genera en las escuelas.
En consecuencia los padres han llegado al bloqueo de calles y cierre de escuelas como medidas de presión, sin embargo las autoridades han estado haciendo oídos sordos a las peticiones previas, realizadas en las instalaciones de la SEP en el estado.
En general la Reforma Educativa equivoca la estrategia, porque está dirigida a fustigar a los docentes que están frente a grupo y que constituyen la columna vertebral del sistema educativo.
No solo perjudican a maestros comprometidos que dan el extra en su interacción con alumnos y padres de familia, sino que además trastocan todo el proceso educativo al incrementar las obligaciones de los maestros con el Consejo Técnico Educativo (CTE), estrategia que pronto desaparecerá porque resultó un gran fracaso que perjudica más de lo que contribuye a la calidad educativa.
El gobierno federal y las autoridades educativas no contemplaron las consecuencias inmediatas de la reforma y están dando bandazos evidentes, por ejemplo en el estado consideran un reducido número de docentes óptimos, una baja cantidad deinsuficientes y los más son considerados suficientes.
La razón es que solo aplicarán la promesa de incremento salarial en el renglón de los óptimos y al reducir el número de reprobados se ahorran en el costo de la capacitación, lo que representa facilitar las cosas para el gobierno.
Ahora ha quedado al descubierto el engaño de los spots televisivos de la administración de Enrique Peña y las autoridades educativas. Ya veremos que sucede en los próximos meses porque esto apenas comienza. Tal parece que los tiempos y los intereses de las autoridades se contraponen a las necesidades de la educación en las aulas.
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