Reprueba aritmética 60% de los alumnos
El Universal / Publicado en el Diario de Tabasco / 07/11/201506:00:00
Los primeros resultados parciales del Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea), revelan un bajo aprendizaje en lenguaje y comunicación y en matemáticas en alumnos de sexto de primaria y tercero de secundaria en escuelas públicas y privadas.
A nivel nacional sólo el 2.6% de los estudiantes cuentan con un dominio de aprendizaje alto en lenguaje y comunicación, capaces de comprender textos argumentativos y artículos de opinión. En contraste el 49.5% de los estudiantes se encuentra en nivel más bajo, pues sólo pueden realizar tareas muy básicas, como seleccionar información muy sencilla.
La prueba Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea), aplicada a estudiantes de sexto de primaria y tercero de secundaria, arrojó bajos resultados de logro en matemáticas, lenguaje y comunicación.
En promedio, a nivel nacional, 60 por ciento de los estudiantes se ubicó en el nivel más bajo en matemáticas, y casi 50 por ciento en lenguaje y comunicación.
En este último rubro, sólo 2.6 por ciento de los alumnos de sexto de primaria se ubicó en el nivel más alto de logro, y 6.1 por ciento, de tercero de secundaria.
Respecto a matemáticas, en el nivel más alto, se situaron 6.8 por ciento de los alumnos de primaria, y 3.1 por ciento de los de secundaria. Esto refleja que sólo estos últimos pueden resolver problemas que implican sistemas de ecuaciones o calcular el volumen de cuerpos redondos.
“Preocupantes resultados”: Schmelkes
Sylvia Schmelkes, consejera presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, definió que “los resultados son preocupantes”.
Ello nos indica, agregó, que se requiere efectivamente una reforma educativa, como la que estamos llevando.
Planea reflejó una acentuada desigualdad entre estudiantes, según las condiciones socioeconómicas de sus familias y comunidades.
“Consistentemente, los que viven en situaciones de menor desventaja son quienes obtienen mayores niveles de logro”.
Brechas enormes
Por ejemplo, mientras 69 por ciento de los niños de localidades con menos de 500 habitantes se ubican en el nivel más bajo de logro en Lenguaje y Comunicación, contra 39 por ciento de quienes residen en grandes ciudades.
Al desagregar por entidades, se revela que el Distrito Federal, Colima y Nuevo León arrojan los mejores resultados, no así Tabasco y Guanajuato. No se incluyeron datos de Oaxaca, Michoacán y Chiapas.
El consejero del INEE, Eduardo Backhoff, apuntó que “los resultados confirman los malos o bajos niveles de desempeño en el sistema educativo, y también las grandes desigualdades, que es una de nuestras grandes preocupaciones... Permiten dimensionar los retos”, sostuvo.
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